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基础教育优质数字资源建设“微课”资源包开发         ★★★
基础教育优质数字资源建设“微课”资源包开发
作者:hzxzg123 文章来源:本站原创 点击数:2740 更新时间:2015/7/16 10:45:17

基础教育优质数字资源建设“微课”资源包开发

         --------铜陵市“微课”资源开发“教研组”汇报材料

铜陵市教育局教研室 张瑞光

    

在省教科院、省电教馆的指导下,铜陵市教育局组织的开发团队于201411月至2015年元月,圆满完成了省教育厅交给的中央电教馆的基础教育优质数字资源建设“微课”资源共建项目人教版小学数学三年级上册资源包的开发任务。由于本次资源开发任务有着时间紧、标准要求高、任务量重的特点,我们团队在开发过程中,也在不断探索、创新,取得了很多宝贵的经验,总结汇报如下:

一、接到任务

20141017,铜陵市教育局开发团队接到省教科院、省电教馆的通知,参加中央电教馆的基础教育优质数字资源建设“微课”资源共建项目开发准备会议,我市20141017-19日,做了三年级知识点排序(整理)与新教材同步等准备工作。20141020上午,省电教馆、省教科院的领导带领我们认真学习并先后发言,对本次开发任务做了富有建设性的指导,省教研员胡涛老师带领我们认真学习了本次开发项目的任务要求和技术标准,就具体资源的知识点清单做了梳理,并对本次的任务做了分工和布置。

二、开发过程

在接到任务后,我们立刻由市电教馆、市教研室联合组织人员成立开发团队,认真研读项目要求,制定了资源包的开发计划。按照稳妥推进、分工协作、责任到人的原则,把开发过程分为5个阶段:

(一)准备阶段

在这个阶段,我们主要,主要做了以下几个方面的准备:

1、学习把握任务要求

     这次的任务,对项目建设方案的制定,资源包的技术标准都有严格的要求。因此,必须对《微课资源共建项目技术规范_终稿》、《微课制作要求_合同终稿》里的每一个细节要求认真学习。我们组织全体成员召开准备会,认真学习领会,做到人人心中有数。因为人教版教材的变动,针对微课的特点,每节录制好的微课时间不超过8分钟客观要求,张瑞光老师还废寝忘食连续工作十几个小时对知识点进行了重新划分,为后面的资源包的开发,奠定好基础。

2、明确任务分工

 结合数字资源开发的要求市教研室和市电教馆组织人员,分别成立了“微课”资源开发教研小组、“微课”资源开发信息技术保障小组。教研小组负责微课脚本和配套自主学习任务单、进阶练习、配套试卷的撰写;信息技术保障组负责微课课件的整理设计和制作,两个小组既有分工又有协作,形成一个有机的整体。

3、制定详细的工作计划

     因为本次任务的时间较紧,我们制定了科学合理的工作计划,规划好详细的工作流程,把每一阶段每个人的工作任务和完成时间细化,确保能按时按质按量完成。

4、建立顺畅沟通渠道

     为了更好的完成微课的资源开发,我们“微课”资源开发教研小组建立了“娓娓道来”QQ群。在群里,把每一阶段的任务和进程及时公布,教师间也可以互相交流讨论,为教师间的沟通和协作,提供了良好的支持。

(二)资源脚本撰写阶段

 资源脚本的撰写,虽然不直接呈现在资源包中,但是却非常的重要,只有好的脚本,才能形成优秀的微课。因此,我们遴选了八名教学经验丰富、教学能力出众,在各级各类教学比赛中获奖的优秀骨干教师组成教研组。每名教师负责两至三个微课脚本的撰写,每两名教师又组成一个互助小组。每名教师撰写好的脚本都要经过三轮审查修改。

第一轮是互助小组内的互相审查。两名教师互相交流脚本,提出修改意见并进行修改,形成脚本初稿。

第二轮是全教研组的全员审查。在第一轮之后,全体教研组的脚本要互相审查,每个人都对其他教师的脚本仔细阅读,提出修改意见,修改后,形成脚本修改稿。

第三轮是教研室专家审查。前两轮修改后,撰写的脚本要提交给教研室张瑞光老师组织的专家团队审查,再进行第三轮反复修改,最终形成较为成熟的微课脚本。

(三)课件制作阶段

 微课的课件制作,不仅要体现微课教学的过程,还要起到帮助增进学生对教学知识的理解,从而更好的实现学习目的的作用。微课课件的制作,由教研组教师和信息技术组教师合作完成,我们组织了四名业务能力强,信息技术水平高的信息技术骨干教师成立信息技术保障组,每个信息技术教师对接两位教研组教师,组成一个协作团队,一共形成四个协作团队,共同完成微课课件的制作。这个阶段的流程是这样的:

1、由信息技术教师制作完成一个统一的课件模板,供所有教师使用,保证了课件整体风格的统一。

2、制作每个微课的课件。考虑到教研组教师的信息技术水平参差不齐,我们分两种情况:教研组教师会制作课件的,教研组教师完成初步课件后,由信息技术组教师修改优化;教研组教师不会制作课件的,由教研组教师提出课件效果要求,按照微课脚本共同完成课件。

(四)配套自主学习任务单、进阶练习、配套试卷撰写阶段

     在微课制作的同时,教研组教师还负责每节微课配套的自主学习任务单、进阶练习、配套试卷的撰写。按照要求,每节微课应该配有1个自主学习任务单,4套配套进阶练习,每套练习至少包含5道题。进阶练习的类型为单项选择题或者多项选择题,为了使结果可信度更高,要将主观题转换成客观题。 每学年、每学期、每半学期以及每单元分别各附测试卷2套,具体为学年测试卷2套,上、下学期测试卷各2套,每学期的半期测试卷各2套,每单元测试卷2套。

在教研组教师将这些配套资料的撰写完成之后,同样也要经历多轮审查,首先是教研组八位教师之间的互相检查,再次是提交给教研室张瑞光老师审查,最后是交给省教科院胡涛老师和省电教馆审查。三轮审查后,把反馈的错误进行修改,再次审查通过后,才形成最后微课资源包里配套的资料,并由张瑞光老师统一编目提交。最终圆满完成本次中央电教馆基础教育优质数字资源建设“微课”资源共建项目小学数学三年级上册数字资源包的开发任务。

    在本次中央电教馆的基础教育优质数字资源建设“微课”资源共建项目小学数学三年级上册数字资源包的开发过程中,我们团队团结协作,在省电教馆、省教科所的关心和指导下,圆满完成了本次任务,团队成员的能力得到了很大的锻炼,取得了良好的效果,展现了集体的智慧和团队合作的精神,为我们今后数字化教学资源开发积累了宝贵的经验。

信息录入:hzxzg123    责任编辑:hzxzg 
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