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美国归来话教育
在安庆市初中英语教研活动上的发言
作者:柯妍 文章来源:本站原创 点击数:389 更新时间:2019/1/10 15:02:52

美国归来话教育

--------在安庆市初中英语教研活动上的发言

 

敬爱的领导,亲爱的各位兄弟姐妹们,今天恰逢西方的圣诞佳节,所以我来应个景,将我在美国留学两个月的一些见闻和体会向大家汇报。我是来自安庆石化一中的柯妍老师,今年暑假我参加了“中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目”支持的为期九周的英语教学培训学习。我去的地方集中在美国的东海岸一带,学校所在地是首府华盛顿,住的地方在邻近的州佛罗里达。据说美国的西海岸浪漫,东海岸繁华,可是美国那么大,我们也没有时间和美刀到别处看看。所以今天主要还是给大家汇报我的学习情况。

我们上课的地方位于首都华盛顿的市中心,但我们住在比较远的邻州佛罗里达,所以我每天上学的路是很漫长的:走上一段乡间小路,乘坐公交车,再乘坐地铁,中间还要转一趟。承办培训的是美国著名的私立大学--乔治城大学。学校的文化氛围很好,老师也不错。我们主修两门课:上午的《英语交际》,下午的《英语教学法》。《英语交际》这门课开设于每天上午(周二除外)。这门课由莎拉老师主讲,她人美声音好听,个性很随和。每周二的研学旅行她带我们走访了华盛顿附近的很多著名景点和博物馆。在华盛顿的动物园里,我们还见到了来自中国的熊猫“梅香”和“贝贝”。 我们去的时候恰逢暑假,很多的中小学都已经放学了,所以我们只走访了一所暑期学校。美国的孩子们也补课,尤其是平时考试考不及格的孩子,大多被要求到这个暑期学校来。莎拉还教给我们很多有用的语音知识,比方说用各种颜色来表示元音音标的表格(见课件)。她还向我们展示了一些简明直观的公式图,介绍了一些生动有趣的本地教材。

除周五外的每天下午,格兰老师给我们讲整整三个小时的《英语教学法》,干货满满。他的课堂生动有趣,最经典的要数他发明的“会说话的小棒”,规定谁拿到它谁就必须发言,开口说英语。还有他每次讲重要的知识之前,都会说“教学时刻”,来吸引大家的注意。他教我们用简笔画,网络资源和一些小故事活跃课堂,我们也乐在其中,每天下午的三个小时,不知不觉的就过去了。格兰老师把听,说,读,写,分类为输入和输出技能。他认为读是一种输入,而写是一种输出,听是一种接受,说是一种产出。我们反映很多中国学生开口难,格兰老师进行了深刻的原因分析,并列举出很多制约学生口语发展的因素,让我们能够有的放矢,逐个破解制约因素。在他的课堂上,我们扮演学生,他用实际的教学活动引导我们。他设置的很多活动对我们的教育大有裨益,比如说...(见课件)。上这一节课的时候,我们好多同学都觉得很困,格兰老师在白板上画出了这个图,然后想了一个招,把图擦去,让同学们上去重复,一下子把我们都吓醒了,以后可以把这招用在学生身上。

每周五的下午,两位老师让我们分组轮流进行迷你教学,并认真点评。我们平时课堂上经常犯的一些口语错误也得以纠正,比如说,Are you clear(应该为:Is it clear?) 两位老师的敬业精神,执着认真的教学态度,还有高超的教学技能,让我们所有人为之叹服。我们也决心向他们看齐,投身英语教育的伟大事业中去。

我们的知识不仅来源于课堂,也来源于很多的社会资源。比如我们参观新闻博物馆时,馆内主讲老师给我们上了生动实用的一课。他告诉我们如何去区分虚假和真实的消息,给我们列举了很多的实例,也告诉了我们一些判断的依据和标准。我们明白了不是所有媒体报道的新闻消息都是真实可靠的,比如美国也存在像“洋葱日报”这样专供民众消遣的娱乐媒体。

主办方将我们安排住在寄宿家庭里,其中一个目的就是希望我们能够跟本土的美国人进行语言、文化各方面的交流。就学习英语这门语言来说,我的房东布莱恩是我的另一位老师。他教了我们很多的俗语、词汇和句式用法。我们开玩笑地叫他“词汇之王”。回国之后,遇到一些英语上的问题,我还会发邮件问他。教过初一的老师们,一定很熟悉这道题(见课件)。每一届看到这道题时,我都觉得很火大,为什么要出这种没有意义的题呢?但是经过我的房东男主人布莱恩的讲解之后,我有豁然开朗的感觉。按照他的讲解给学生上课,学生们也掌握得非常的清楚。

两位外教老师还给我们介绍了一些非常好的网站资源,有的还是他们的团队自己开发的。这几个网站非常的好用,给大家重点推荐一下。 (见课件)

    我怀着虔诚的心态,崇高的目的,不远万里去大洋彼岸的美国,去学习它先进的教育理念和方式,来弥补我们国民教育的一些不足。世界那么大,我想去看看,看完觉得特别新鲜,确实不一样。但是回来之后,仔细一琢磨,到底有什么不同呢?他们的老师教学那么有趣,带学生做活动设置了很多情景,这不就是我们一直推崇的情景教学法吗?他们不提倡死抠语法,强调从例子当中学习。而在我国,早在明代,理学家王阳明就已经提出“知行合一”的理论。美国培训老师给我们设计peer teaching, 其实也不是什么新的理念。在我国,教育家陶行知先生早在20世纪30年代就深化了他的生活教育理论,创建了“小先生制”,也就是采用“即知即传人”的方法普及教育。所以,仔细一看,中国和美国在教育观念,设计理念,方法上也没有什么大的不同。如果说真要找不同的话,我们感觉在美国听课的时候很轻松。可能美国的老师把这些教育理念,方式方法贯彻得更彻底更到位吧。中国的老师明知道这些观念和方式,但是贯彻不到位,这是为什么呢?我想可能因为美国是小班制,而在中国,一名老师得教五六十个人的大班,没办法贯彻这些。

   因此,我认为我们当下要做的是在力所能及的前提下,从本国的实际出发,多运用一些科学先进的理念,多教给孩子们一些有益于他们快乐成长的东西和元素:我们不仅要教孩子们英语知识,还要教他们了解和尝试不同的体育运动,唱不同语言的歌,画不同地方的风景。更重要的,我们还要教他们感恩社会,爱自己的祖国。

   我刚提到了美国人比较讲规矩,其实,中国5000年文明,泱泱大国,礼仪之邦,当然不乏谦谦君子。外国人看在眼里的中国人不文明的现象较多,不过是因为我们人多,总有少数反面教材罢了。我们英语教师留学的队伍在美国得到很多人的好评,有些美国人还彻底改变了对中国人的评价和看法。

   这次留学是深度的体验和实践,让我真切体会到了美国与我们国家的差距,也了解了我们的差异,不在理念、能力,而在国情和学情。回想起在美国留学的九周,一切就好像在昨天。从一开始去的不适应和迷茫,到后来渐渐适应和享受,再到最后的回味和反思,我非常庆幸自己下定决心的这次远行。总有一些旅程,使我们成长,用一生去回望。在美国的日子里,我学会独立生活,不卑不亢,包容多种文化,成为更好的自己。如今,我更深刻的明白,教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。希望我们都能秉承这种信念和精神,点燃我们自己内心的火焰,也点燃我们遇到的每一个学生内心的火焰。

  最后,借用美国作家塞缪尔的一句名言:Nobody grows old merely by a number of years, we grow old by deserting our ideals. 翻译家王佐良将这句话翻译得十分精彩:年岁有加,并非垂老,理想丢弃,方堕暮年!祝愿我们所有的英语教育同仁: 行在当下,梦在远方。再次感谢大家支持与鼓励,谢谢!

(编者:本文是柯妍老师在市区英语教研活动上的发言,因此有些内容文中有删减)

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