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求索·选择·发展-骨干班主任高级研修班学习体会
作者:洪海林 文章来源:本站原创 点击数:649 更新时间:2017/7/29 12:08:35

 

求索●选择●发展

          ---骨干班主任高级研修班学习体会

安庆市石化一中   洪海林

2017723---728日我们在安庆师训中心领导的带领下,来到课改的前沿,浙江省杭州市进行了为期四天的培训。

或许是有感于我们生活的这个时代日新月异的变化,不经意之间我们就在某一方面落伍了,我们老师唯有加快步伐才能拥抱未来;又或许是我们的骨子里还残存着一点年少轻狂不服输的劲头,对于难得的学习机会,我们还是倍加珍惜的。几天的学习,我们全体学员无论性别,无论年龄大小,更无关职位高低,几乎没有迟到早退,大家认真的听,默默的记。作为主角,我们全情投入了每一场“演出”,本着“在哪里坐下就在哪里开怀”的精神,积极参与,充分领会快乐学习的真谛,同时,迸发出久埋心中的思想火花。特别值得一提的是,本次培训还安排了许多初中同仁,面对以新高考为主题的培训,他们同样严谨的态度和我们一起感受高考改革带来的变化,探寻应对的措施。

 

四天的学习,让我们对新高考有了全新的认识。可以概括为两个关键词“生涯规划”和“七选三”.

首先是“生涯规划”。“教育部教育发展研究中心所做的一项针对高三学生的调研显示,他们对高考志愿中专业的了解程序为“一小部分”和“完全不了解”的比例为75.2%;高考生对所选专业与学校的了解程度:非常了解 2.1%,完全不了解10.0%,比较了解26.8%,不太了解35.5%,说不清楚 25.6 %。北京市教育科学研究院曾对北京部分高校的大一学生做过一个抽样调查,调查结果表明:42.1%的大学生对所学专业不满意;如果可以重新选择,65.5%的大学生表示将选择别的专业。”这是老师们呈现给我们的一组资料,让我们感触很深。60%的大学新生希望换专业。这与高中学校一味抓学习很有关系。很多高中生从来不考虑将来要学什么,报什么专业。一般都是到高考成绩公布,才考虑填志愿的事情,往往还会“最大化利用分数”,填一个所谓的“最划算的专业”,不去考虑自己的职业规划和兴趣。

新高考的核心要义是“增加学生选择权” 、“坚持自主选择,为每个学生提供更多的选择机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长 ”。有了选择权,我们就要引导我们的学生学其所好,考其所长,这就涉及到一个合理规划的问题。

正是在这样的背景下,生涯规划来到了我们的身边。生涯规划要求我们的学生在认识自己和社会的过程中,逐渐认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢。

各位老师各显神通或从理论,或从实践;或从国内,或从国外,多层面,多角度介绍了生涯规划的意义和方法。生涯规划要从兴趣,性格,能力,价值观四个维度入手选我所爱,探我所适,做我所能,寻我所需,从而找到适合自己发展的人生轨迹。

关键词二“七选三”。基于把更多的选择权交给学生,浙江新的高考方案必然的涉及到了选课走班教学。目前普遍的做法是两种:一.行政班与教学班并存,保留行政班三年不变。二.实行分类教学,鼓励分类基础上的分层教学。语、数、英3科实行分层走班教学,“73”的7个学科,实施的是“分类走班”,学考科目与选考科目分类组班教学,鼓励在分类的基础上分层。具体到走班模式主要三种:模式一:57个不等的套餐组合型;模式二:3+2+1型或3+1+2型(语数外三门加一门或两门选修固定,剩下一门或两门走班);模式三:全科全员选课走班型。

新的方案毫无疑问给传统的高中教育教学带来了巨大的冲击,但改革势在必行,我们只能未雨绸缪,迎难而上,方能与时俱进跟上时代的步伐。

四天不短,因为暂别了熟悉的家园;四天不长,因为每一天都是新鲜。来时,带着一颗心,归去,带着一粒种,我们回去种在安庆教育的乐土里,我想将来一定会长成参天大树,造福安庆的学子。

 

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